卒業式練習①

 

　卒業式の練習，第１回目が行われました。

　3年生から5年生までが在校生代表として，卒業式に参加します。

　本日は「座り方」「立ち方」「礼のしかたやタイミング」「歩き方」･･･など，いわゆる作法の練習をしました。

　どの子供たちも「６年生を気持ちよく送り出そう」という熱意が感じられる練習でした。

　残りは「予行練習」を含む，あと４回です。

　この調子ですね。

　ここで一句「春の野や仕合わせそうな子と先生」

気合い

　本日，音楽室で卒業式の歌の練習をしました。

　音楽室出入り口の靴棚に目をやると･･･上履きが揃っています。

　口で「がんばります」とか「やる気があります」とか言うよりもよっぽとこの方が学びに対する真剣さ，気合いを感じることができます。皆さんはどうでしょうか。

　音楽の授業が白熱したのは･･･言うまでもありません。

　ここで一句「学ぼうと子らの上履き揃う春」

 

熱血先生

 

　卒業式が近づいてきました。5.6年生で音楽を組み，卒業式の歌を練習しました。

　５年生は「あの大空がむかえる朝」・６年生は「旅立ちの日」を歌う予定です。

　本日は第一時間目だったので，歌詞の音読と意味理解，感想共有としました。そして範唱を聞いていると，子供たちが一緒に小さな声で歌い出しました･･･。どちらもとてもいい歌です。

　授業終了後，担任の先生が子供たちを後ろに集め「あと13日しかないんだよ。」と子供たちに熱っぽく話しかけています。子供たちからは「」あれ?先生泣いてる？」･･･。

　そうなんです。あと13日しかないのです。

　担任の先生が熱っぽく話しているのを見て嬉しくなりました。やはり情熱が全ての基本なのだなと思っています。

　ここで一句「卒業子熱は伝わる伝播する」

ヤングパワー

 

　本日は小学校教員志望の大学3年生の方が，本校に「複式学級」の見学にいらっしゃいました。写真は5.6年生の子供たちと共に給食をいただいている様子です。楽しそうですね。

　1.2年，3.4年，5.6年それぞれの授業を参観し，一日中みっちりと勉強されています。

　参観されている子供たち，そして私たち教員もなんとなく嬉しいです。「初心にかえる」思いです。同じ道を志す若者にできるだけのことをしてあげたいと思います。ヤングパワーをもらっているのでしょうか。

　ここまで考えて，はっと気付きました。「ヤングパワー」は，じつは毎日私たちはもらっているということです。1年生から6年生までの「超ナウなヤング」に，毎日取り囲まれながら常に力をもらっています。なはははは。

　ここで一句「春めきてヤングパワーの小学校」

　

理由

 

　5年生　理科の取組です。

　みなさんはどのように答えますか。私は真っ先に「アです。なぜなら導線が２００回巻いてあるから」と思いました。ですが･･･。おそらくこの解答では不正解です。というか足らないのです･･･。

　この二つの図では「乾電池二個が直列つなぎでつながっている」という同じ「条件」があるのです。ここに触れなければ導線の巻き数の違いと磁力の強さについて触れることができないのです。

　つまり･･･「どちらの図も乾電池二個が直列つなぎでつながっているという条件が同じなので，導線の巻き数が多いアが磁力が強い」というのが正解となるわけです･･･。早口言葉みたいですね。

　これはつまり，状況を相手に正確に伝えるための伝達手段ということですね。と，ここまで文章を書いていて，正確にことばで伝えることの難しさを実感してきました。今日はこの辺でやめておこうと思います。

　ここで一句「霧雨も豪雨も今は春の雨」

学習成果発表会

 

　本日は，各学年の子供たちによる「学習成果発表会」でした。

　写真は5.6年生の調査発表です。宇宙学習で課題を追究し，調査した子供たちの発表内容について一つ一つアドバイスをいただいています。

　どの発表も，最高に子供らしく面白い内容でした。

　一例をあげると･･･ロケット燃料に「辺塚だいたい」の皮を使えばエコになったり内之浦が有名になったりするのではないか･･･。といった内容。その燃料は名付けて「デデス」。なはは。

　JAXA職員の方から「何事も自分で課題を調べ，トライアンドエラーで取り組むことが大切」とありました。いい言葉ですねぇ。

　ここで一句「春雨の中にこにこと子の学び」

英語テスト

　５．６年生が，中学校の英語の先生の授業を受けています。

　ＳＥＴ加配といいます。早い段階で，本格的な英語学習が進められています。

　本日は，子供たちが英語のテストを受けています。リスニングテストです。

　早い段階で学習しているので，中学校への移行がスムーズになることでしょうね。

　ここで一句「ウグイスはナイチンゲール季語重なり」

 

帰ってきた5.6年生

 

　5.6年生の学級閉鎖が終わり，本日から登校してきました。

　教室が賑やかになりました。物事には両面あります。「賑やか」と「騒がしい」は状況としては同じですが，今回は子供たちが学校に帰ってきて嬉しいので「賑やか」という言葉をつかいました。

　楽しいそうに学習していますね。いいもんです。

　ここで一句「ウグイスや子らの元気に受け応え」

先生方の読み聞かせ

 

先生方の読み聞かせがありました。

「本読み大好き！ことばの集い」に引き続き，子供たちが文字に親しむようにと計画されています。

　子供たち，真剣に聞いています。そして目で読んでいます。

　読み聞かせていても楽しいです。

　ここで一句「冴え返る読み聞かせ目と耳で読む」　

名作①

 

　一年生が国語の教材で「ずうっと，ずっと　だいすきだよ」を読んでいます。この話の中で，大切に育ててきた犬「エルフ」が死んでしまった時，主人公の男の子は「あまり悲しくなかったよ。だって，まいばん　ずうっとずっと大好きだよっといってやっていたからね」という一文があります。

　「生きている間，共に過ごした一瞬一瞬が，かけがえのないものである」と思い出させてくれる一文だと思っています。

　授業していた先生と休み時間に話しました。

　私たちの人生の過ごし方にも大いに関係する一文だと思っています。一年生の国語に出てくる教材です。

　私の大好きなお話です。

　ここで一句「春寒くとも響く声子らの読み」