熱血先生②

 

　卒業式の歌の練習をしました。練習終了後，担任の先生が5.6年生を呼び止めました。「校庭の景色を見てごらん。小学校から見えるこの景色は，中学校に進学したらもう見ることはできないのだよ。こんな風景などを考えて，小学校生活を思い出しながら歌うことが，気持ちを込めて歌うことにつながるのだよ･･･。」

　熱い心をもった先生だなと思います。

　子供たちもしみじみと校庭を見ていました。

　ここで一句「鳥帰る校庭の隅青々と」

卒業式練習④

 

　6年生が「お別れの言葉」の中で保護者に手紙を読む場面があります。

　全部は読みませんが，一文ずつ読みました。6年生は何人かが，涙していました。

　美しい風景でした。

　ここで一句「お母さんあと八日で卒業だ」

卒業式練習③

 

　3年～6年生　合同の卒業式練習　三回目が行われました。

　卒業証書授与も行いました。6年生の真剣な姿に，在校生もピリリと背筋が伸びていました。私もピアノ伴奏に気合いが入ります。

　まだまだ寒いです。体育館も寒いです。体調管理を大切にしたいと思います。

　ここで一句「六年生見上ぐる背丈卒業す」

卒業式練習②

 

　さあ。いよいよ在校生と共にセリフを言い合う練習が始まりました。

　「お別れのことば」です。

　子供たちは立ち上がるタイミング・セリフを言い出すタイミング・歌い出すタイミング･･･。など様々な取り決め，約束事を確認していきます。

　大変真剣に取り組んでいます。感心ですね。

　ここで一句「冴え返るわかれの言葉響く部屋」

学びは続くよどこまでも･･･

 

　5.6年生の算数です。展開図を書いています。

　「こう切ったらこうなる･･･。こう切ったらどうかな?」･･･。想像しなければなりません。

　卒業間近でも学びは続きます。子供たちが頭をひねっています。

　ここで一句「春近し学びは続くよどこまでも」

卒業式練習①

 

　卒業式の練習，第１回目が行われました。

　3年生から5年生までが在校生代表として，卒業式に参加します。

　本日は「座り方」「立ち方」「礼のしかたやタイミング」「歩き方」･･･など，いわゆる作法の練習をしました。

　どの子供たちも「６年生を気持ちよく送り出そう」という熱意が感じられる練習でした。

　残りは「予行練習」を含む，あと４回です。

　この調子ですね。

　ここで一句「春の野や仕合わせそうな子と先生」

気合い

　本日，音楽室で卒業式の歌の練習をしました。

　音楽室出入り口の靴棚に目をやると･･･上履きが揃っています。

　口で「がんばります」とか「やる気があります」とか言うよりもよっぽとこの方が学びに対する真剣さ，気合いを感じることができます。皆さんはどうでしょうか。

　音楽の授業が白熱したのは･･･言うまでもありません。

　ここで一句「学ぼうと子らの上履き揃う春」

 

熱血先生

 

　卒業式が近づいてきました。5.6年生で音楽を組み，卒業式の歌を練習しました。

　５年生は「あの大空がむかえる朝」・６年生は「旅立ちの日」を歌う予定です。

　本日は第一時間目だったので，歌詞の音読と意味理解，感想共有としました。そして範唱を聞いていると，子供たちが一緒に小さな声で歌い出しました･･･。どちらもとてもいい歌です。

　授業終了後，担任の先生が子供たちを後ろに集め「あと13日しかないんだよ。」と子供たちに熱っぽく話しかけています。子供たちからは「」あれ?先生泣いてる？」･･･。

　そうなんです。あと13日しかないのです。

　担任の先生が熱っぽく話しているのを見て嬉しくなりました。やはり情熱が全ての基本なのだなと思っています。

　ここで一句「卒業子熱は伝わる伝播する」

ヤングパワー

 

　本日は小学校教員志望の大学3年生の方が，本校に「複式学級」の見学にいらっしゃいました。写真は5.6年生の子供たちと共に給食をいただいている様子です。楽しそうですね。

　1.2年，3.4年，5.6年それぞれの授業を参観し，一日中みっちりと勉強されています。

　参観されている子供たち，そして私たち教員もなんとなく嬉しいです。「初心にかえる」思いです。同じ道を志す若者にできるだけのことをしてあげたいと思います。ヤングパワーをもらっているのでしょうか。

　ここまで考えて，はっと気付きました。「ヤングパワー」は，じつは毎日私たちはもらっているということです。1年生から6年生までの「超ナウなヤング」に，毎日取り囲まれながら常に力をもらっています。なはははは。

　ここで一句「春めきてヤングパワーの小学校」

　

理由

 

　5年生　理科の取組です。

　みなさんはどのように答えますか。私は真っ先に「アです。なぜなら導線が２００回巻いてあるから」と思いました。ですが･･･。おそらくこの解答では不正解です。というか足らないのです･･･。

　この二つの図では「乾電池二個が直列つなぎでつながっている」という同じ「条件」があるのです。ここに触れなければ導線の巻き数の違いと磁力の強さについて触れることができないのです。

　つまり･･･「どちらの図も乾電池二個が直列つなぎでつながっているという条件が同じなので，導線の巻き数が多いアが磁力が強い」というのが正解となるわけです･･･。早口言葉みたいですね。

　これはつまり，状況を相手に正確に伝えるための伝達手段ということですね。と，ここまで文章を書いていて，正確にことばで伝えることの難しさを実感してきました。今日はこの辺でやめておこうと思います。

　ここで一句「霧雨も豪雨も今は春の雨」