新一年生体験入学

 

　

　本日は「新一年生体験入学　入学説明会」を行いました。

　来年度は3人の新一年生が入学します。

　本日のために現在に一・二年生は歓迎セレモニーを準備して待っていました。開始時刻が近づくと,なぜか五・六年生ものぞきに来ました。　入学してくる子供のお姉さんも頭をなでに来ました。

　本日は,いずれ入学してくるかわいい三名の子供たちの一一挙手一投足に,全校挙げて「くぎ付け」でした。　入学を待ってるよ！

　ここで一句「梅の香と入学予定の子供たち」

子供の手にかかると…

 

　 　　

　一年生が箱を使って色々な形を作っています。「造形遊び」です。

　素晴らしいイマジネーションですね。左から「クワガタムシ」「カマキリ」「ペンギン」だそうです。感心します。子供たちは「見て見て！」と無邪気に飛びついてきます…。これだから小学校の先生はやめられません。いっぱい褒めてあげました。

　ただの箱も子供の手にかかれば大変身ですね。

　ここで一句「春隣りお菓子の箱がペンギンに」

かわいいなぁ…

 　

　「カラーゲ」「ポコポコ」…。なんというかわいさでしょう…。これだから小学校は楽しいのです。

　かつて私の担当した子供が「先生。妹が嘔吐下痢で今日は休みます。」と話してきました。「わ。それは大変だねぇ。」と返しました。そしてその子の日記を読みました。「妹が　オートゲリ　になりました…。」かわいくて思わず大爆笑しました。「オートバイと勘違いしているのかね。」と笑ってしまいました。

　子供の間違いに笑うのは不謹慎かもしれませんが,それは決して嘲笑や失笑でなく「頬笑み（ほほえみ　かわいくて笑う）」です。

　今後の指導に期待することにしましょう。ははは。

　ここで一句「春近し子らのノートに字が踊る」

１/３１金 「新一年生体験入学」に向けて

 

　今週の金曜日,13:40～来年度（令和7年度）に入学してくる子供たちを迎えて体験入学をします。来年度は3人の新一年生がやってきます。

　今の一年生は二年生になります。つまり「先輩」ということです。

　楽しい時間にしようと一年生が準備しています。「はじめのことば」「よみきかせ」…などです。それぞれに係分担が決まっているようです。

　当日が楽しみですね。

　ここで一句「新一年もうすぐ来るぞ春を待つ」

算数について…

 

　三年生の算数です。「200+500=700」「0.2+0.5=0.7」…と学習しています。この学習は「もとにする数は何なのか。」ということが大事です。例えば「200+500は,100をもとの数とすると,100が7つ。だから700」という感じです。下の方には分数が登場してきます。2/8+5/8=…ということです。つまり1/8をもとの数にする…というわけですね。

　つくづく算数は「抽象的だな」と思います。実際ものを数える時「1.2.3…」という数え方も「例え」ですものね。外国なら「ワン.ツー.スリー…」とか「ワーヘド・エトネーン・タラータ（アラビア語）」…などと数え方も変わってきます。

　例えの世界を学ぶ子供たちの横顔を見ていました。表情には「ああ,そういうことね。分かった分かった。」自信が感じられました。目がニヤリとしている男の子の顔が見られました。子供は顔に出るから面白いです。

　ここで一句「寒の雨分かった途端眼が笑う」

3/8(土)「本読み大好き！ことばの夕べ」のポスター

 

　　図書委員の子供たちが3/8（土）に実施予定の「本読み大好き！ことばの夕べ」のポスターを作ってくれています。会場は銀河アリーナです。

　子供たちの手にかかればどんなものも,ものすごく可愛くなります。

　入場無料です。皆様,ぜひいらしてください。

　ここで一句「寒雀三羽肩寄せ羽を寄せ」

楽しい合同給食

 　給食週間が始まっています。1/20（月）～1/24（金）の期間です

　各学級の子供たちがいつも一緒に食べている担任の先生以外の先生方や他学年の子供たちと給食を共にします。楽しそうですね。

　給食は大変ありがたい制度ですね。毎日,栄養バランスが考えられたメニューが出てきます。いろんな人と食べると楽しいですね。今週は,給食についてじっくり考える週間となります。合同給食はさらに続きます…。

　ここで一句「春近し子らと給食共にして」

しいたけコマ打ち

 

　

　本日は３・４年生が「シイタケ駒打ち体験」を行いました。林務水産課の職員の方３名が来校してくださり,ご指導くださいました。

　子供たちはドリルでクヌギの枝に等間隔で穴をあけ,そこにシイタケの菌がついているコマを打ち込んでいきました。

　湿気があり,適度に雨が当たる場所がよいとのことで,体育館の裏に写真のようにくみ上げてくださいました。

　何年か後にシイタケがなりだします。楽しみですね。

　ここで一句「シイタケを思い打ち込む小さきコマ」

CBT

 

　本日は,５年生対象で「鹿児島学力・学習定着度調査」を行いました。

　皆さん。「ＣＢＴ」ってご存じですか。「Ｃomunication　Ｂusiness　Training」…ははは。嘘です。「Computer　Based　Test」です。つまり,紙のテストでなくパソコンやコンピューター,タブレットパソコンを使って取り組むテストのことです。なお,これまでのように紙で取り組むテストを「ＰＢＴ→Paper　Based　Test」といいます。

　子供たちは画面とにらめっこです。また,途中で指が「テストを終了する」に触れてしまい「まだ解いていない問題がありますが,終了しますか？」という表示画面が出ました。子供も先生もあせってしまいました…。

　新時代の学びに対応した取り組みの一環ですね。時間は40分ということで,時間になると自動で回答が送信されます。　

　相手が機械なので操作を誤らないように,事前準備や取組中の個別対応がとても大切です。

　ここで一句「悴みて触れる画面に青くなり」

八の字「エイトマン」

 

　5・6年生が長縄の練習をしています。すごいスピードです。練習の時は240回くらい跳んでいました。

　本日の５時間目は「縄跳び大会」です。ほかの学年との回数勝負となります。聞けば,4年生は270回跳んだ…とか？

　さあ,勝負ですね。どうなるのでしょうか。

　ここで一句「息白し長縄数え1・2・3」

「集中する」ということ…

 

　2年生が「書写」の授業を行っています。お手本を見ながら丁寧に,一画ずつ書いています。大変な集中です。無駄話など一言も聞こえてきません…。

　「集中する」ということについて,皆様はどう考えますか。「書写」の場合ならば「書く前に,一画一画の始筆と流れを目で確認し,頭の中でシュミレーションする」ということになるのだと思います。バレーのサーブなどであれば「理→ボールをヒットするポイントを確認する。→相手コートのどこを狙うかを確認する。一連の動作を頭の中でシュミレーションする。　情→ぜったい決める！という情熱を燃やす」ということなのだと予想します。

　ピアノ演奏などですと例えばドビュッシーの「月の光」を演奏する場合「理→自分なりのテンポ,左右の最初の音階と場所を確認する・情→雲一つない空に完璧な円を描いている満月をイメージ　（ああきれいだな）と浸る」などとなるのでしょう。

　「集中する」と一口に言っても具体的な中身が見えることはありません。一人一人に応じた集中を高め,成功率を高めるルーティンを自分が体得するまで練習を継続し,自分自身と対話し続けることが大切なのでしょうね。体得するまでの時間には個人差があるのでしょう。

　ここで一句「満月に私は何を語らせる」

名言をさがせ！

 

　　　　

　６年生が国語で「他の人に紹介するために名言をさがしましょう」という学習をしていました。皆さんはどんなことばをご自分の「名言　座右の銘」としていらっしゃいますか？

　子供たちはまず「名言とはなんぞや」というところからのスタートです。

　先日,本校バレー少年団の子供たちの試合を観ました。決勝トーナメント,第1セットをとられ第２セット,ジュースになり,エースアタッカーが相手の高いブロックに何度も何度も打ち込みます。後ろには,相手のブロックで跳ね返ってきたアタックのボールを何度も何度も拾って上げるレシーバーの仲間。そしてトス,アタック…。

　試合そのものは負けてしまいましたが,見ていた先生方は全員「今日,応援に来てよかった。」「あの子にあんなに情熱的なガッツがあるなんて…教室の中では想像もできませんでした。」と充実した時を過ごし,共有した喜びを口にされていました。

　バレーで頑張る子供たちの姿を見ていて,いくつかことばが浮かびました。

　１　サーブを打たなければ始まらない。（行動　チャレンジする前からごちゃごちゃ悩ま

　　ない。ただし考え,集中することは必要）

　２　ブロックは「破る」ためにある。（成功するまでチャレンジ！）　

　３　力いっぱいアタック（チャレンジ）！（後ろは任せて！）「お互いに感謝」

　いかがでしょうか。名言？迷言？…。失礼しました。

凧あげ

 

　子供たちが校庭で「凧あげ」をしています。

　本日は西風が強く,凧がよく上がりました。

　子供たちは大喜び。「糸を少し引っ張るといいよ。もっと上がるよ。」とアドバイスしたところ「正月に上がりすぎて電線に引っかかったので,これくらいでいいです。」と返答がありました。

　「はあ,そうだったの…」。笑っちゃいました。

　ここで一句「凧上がる出る糸握りしめる子ら」

beautiful Moon

 

　皆様,昨日は大丈夫でしたか。なかなかの地震の揺れでしたね。驚いて思わず外に飛び出してしまいました。

　揺れが収まり,ちょっと安心して,余震に警戒しつつ空を見上げました。すると…なんと美しい月でしょうか。見とれてしまい,しばし寒さを忘れてしまいました。

　ドビュッシーという作曲家が「月の光」という曲を作っています。有名な曲です。その曲にぴったりの,すべてを包み込んでしまうような,美しい月でした…。

　1/17は「阪神・淡路大震災」が発生してから30年です。6432人の尊い命が犠牲になりました。

　月を見て美しさを感じながら「生きているということは素晴らしいことだな…」と思いました。

　ここで一句「月冴ゆるばかりに出でて仰ぎけり　高浜年尾」

対話活動

 

　対話と会話の違いは…対話は「互いの立場や意見の違いを理解し,そのずれをすり合わせることを目的としている。」。会話は「明確な目的やゴールがない」。ということでした。（ネット調べ）

　例えば「仲直り」を目的として話すと対話であり,ゴールは仲直りです。一方それとなく仲直り的な会話をしても,目的がはっきりしないと対話ではないので仲直りも達成できないかもです。でも…仲直りしたい時,対面で座って「それでは話し合いをします。目的は仲直りです…」という感じで仲直りの対話はしませんよねぇ。

　仲直りの場合,お互いに「あれ,ちょっとまずかったかな。仲直りできたらしたいなぁ。」という共通の想いがあってそしてさりげなく話して初めて対話になる…ということになるのかな。

　写真の子供たちの対話を聞いてみますと「どうやったの？」とか「ちょっと待ってください。まだ終わっていません。」など聞こえてきます。「一つの問題を解く」という目的のもと話合っています。つまり…対話ですね。対話活動がしやすいような机の並びを工夫しているということですね。面白いですね。

　ここで一句「お隣の友と対話す初笑い」

来年度の複式学級に備えて・・・

　担任の先生が写真のような板書を残されていました。

　一目見て「複式学級の説明」と分かります。黒板が3年と4年で前後にそれぞれあります。

また,一時間が45分なので先生が片方に居る時間は半分の23分程度…ということです。

　今は5・6年生だけが複式学級ですが,来年度は全学年複式学級になる予定です。

3学期は「来年度に向けた準備の０学期」といったところでしょうか。

※　本校の3・4年生が「内之浦小学校のＰＲ動画」をつくりました。以下のURLからご覧に　なれます。ぜひ,ご視聴ください。

 https://www.youtube.com/results?search_query=%E9%B9%BF%E5%85%90%E5%B3%B6%E7%9C%8C%E7%BE%A9%E5%8B%99%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AA%B2

　ここで一句「かじかめる手を温めてピアノ弾く　太公望」

三学期のスタートです。

 

　

　三学期始業式の様子です。

　代表の二年生児童が挨拶をしてくれました。「料理が好きです。私の作った料理を家族が（おいしい）と言ってくれるとうれしくなります。3学期はお手伝いで料理を作って,家族やみんなを喜ばせたいです。」…。

　「人の役に立ちたい・人を喜ばせたい」という尊い想い。念頭に当たり「はっ」とさせられました。本当にそうですね。その通りだと思いました。なぜ人の役に立つことが尊いかというと喜びが二倍になるからです。支え合って生きていることを実感できるからです。

　心洗われる始業式の児童のことばでした。

　ここで一句「初登校おはようめでたいどっちかな」（おはようございます　か　あけましておめでとうございます　か　迷いませんか？　どっちも言う　でＯＫといえばそうなんですが…）

新年あけましておめでとうございます。

 

　

　

　皆様,新年あけましておめでとうございます。今年もよろしくお願いいたします。

　本日は内之浦伝統の「ドヤドヤサー」が行われました。本校の職員も見に行きました。

　各地で1/7にお正月関係のものを燃やします。一般的には「鬼火たき」といわれているものの一種かなと思っています。どうなのでしょうね。職員は「あれは,鬼火たきとは違うと思います。」と申しておりました。

　いずれにしても明日から三学期スタートです。いよいよ最終学期です。

　お互い,健康に気を付けて頑張りましょう。

　ここで一句「去年今年貫く棒の如きもの　　高浜虚子」